研究人和动物的心理现象、心理活动规律及行为的科学。以人的心理为核心研究对象，涵盖心理过程、个性心理等范畴，拥有普通心理学、教育心理学、医学心理学等众多基础与应用分支，旨在揭示、预测和调控个体或群体的心理与行为。
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以科学方法研究个体的心智活动及行为的学问。

运动心理学是心理学的分支学科，专门研究体育运动领域中的心理现象及其规律，涵盖运动员在训练、竞赛中的心理状态、心理因素对运动技能习得与成绩提升的影响，以及体育教学、群众体育等场景下的心理问题，旨在运用心理学理论与方法优化运动实践，促进运动参与者的心理健康与能力发展。
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指心理学各个分支领域的概括。以科学方法研究人类个体的心智活动及行为所共同具有的行为及心智活动，例如：人类之学习、知觉、认知、语言、动机、情绪、社会心理、性格，以及其生理基础与发展历程等。

以科学的实验方法，研究人类及动物各种行为现象及内在心理历程的心理学。强调心理学应采用实验法，此观点首见于十九世纪后期的德国。原先著重对个体行为基本历程的探讨，现今研究范围扩及心理学各领域。

临床心理学的领域涉及研究、教学及各种业务，此学门应用心理学的原理和方法来理解、预测，及缓解个体在思考、情绪及行为上的适应不良。

研究语言发展、理解及产生之心理历程的学科。

将基础心理学的知识与法则，应用于实际现实生活中，从事解决实际问题以增进人类福祉的各种心理学的总称。

研究个体的异常心理状态，并解释其原理与结构的心理学。

将心理学的原理、原则和方法运用于广告上，以达到推销目的的学问。

运用心理学的理论和方法，在教育情境中，观察、研究学生与教师行为的学问。目的在解决教学上的实际问题，建立教学历程的系统理论，谋求教学的改进与成功。是科学心理学的学门之一。

将心理学的理论、原则和方法运用在工作场域上，以利提升绩效与福祉。例如：招募与甄选、训练与发展、安全与健康、激励与领导……等。

研究犯罪现象中直接或间接与心理学相关的因素之学科。

1.以科学方法研究超感知觉。
2.以各种预言、通灵能力等超自然现象为研究对象的学科。也称为「副心理学」。

构造心理学：西方心理学早期主要流派之一，19世纪末由冯特创立，经其弟子铁钦纳系统发展。该流派主张以实验内省法为研究手段，将人类意识分解为感觉、意象、情感三种基本元素，重点探究这些元素的性质、组合方式及运作规律，旨在揭示心理现象的构造本质，曾推动心理学向科学化方向发展，后因研究方法的局限性等原因逐渐被其他流派取代。
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【格式塔心理学】现代西方心理学的重要流派，亦称“完形心理学”。1912年由德国心理学家韦特海默、苛勒、考夫卡等人创立。该流派反对心理学的元素主义观点，核心主张为：心理现象是具有特定内在意义的完整整体，整体的性质与功能不等于其各组成部分的简单相加，且整体先于部分存在并决定部分的性质和意义。主要研究知觉、学习、思维等领域，其理论不仅推动了心理学的发展，还对美学、艺术设计、传播学等诸多学科产生了深远影响。
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心理学的重要分支学科，专门研究从出生到青少年初期（通常指18岁以前）儿童的心理现象及其发展规律，涵盖儿童认知、情感、意志、性格、社会性等各方面心理的发生、发展过程与特点，以及遗传、环境、教育等因素对儿童心理发展的影响，为儿童教育、心理咨询、儿童保健等实践领域提供理论依据。
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动物心理学：心理学的分支学科。以动物的心理活动和行为规律为研究对象，通过实验观察、比较分析等方法，探究动物的感知觉、学习能力、情绪反应、动机形成等心理现象及内在机制；其研究成果既有助于揭示动物心理的起源与发展脉络，也为理解人类心理的演化历程提供重要的比较参照，与动物行为学密切关联但更侧重心理层面的深层探究。
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发展心理学：心理学的重要分支学科，研究个体从受精卵形成开始，历经出生、成熟至衰老死亡的整个生命历程中心理现象发生、发展的规律与特点，涉及认知、人格、社会性等多方面的发展变化，同时探讨生理成熟、环境刺激、教育引导等因素对心理发展的作用，包含儿童发展心理学、老年发展心理学等细分领域。
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变态心理学是心理学的一个分支学科，以人的异常心理现象及病态行为为研究对象，探究其表现形式、发生发展的原因与规律，同时研究对异常心理的诊断、治疗和预防方法，为心理障碍的干预提供理论支撑。
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青年心理学是心理学的一个分支学科，专门研究青年期个体的心理现象及其发展规律。主要探讨青年在生理发育、认知能力、情绪情感、自我意识、人格塑造、人际交往、职业选择、价值观形成、社会适应等方面的心理特征、发展机制及影响因素，揭示青年心理发展的阶段性特点与内在逻辑，其研究成果可为青年教育、心理健康服务、青少年问题干预、职业生涯指导等提供理论依据与实践参考。
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1. 儒家重要学派，南宋陆九渊开创，明代王守仁（阳明）集其大成。主张“心即理”“知行合一”“致良知”，认为宇宙万物本原在于人心，强调通过内心省察与实践修养达至圣境。
2. 泛指中国古代哲学中探讨心性本质、道德本原与修养方法的学说，涵盖孟子以来诸多儒者关于人心、人性的思想论述，是传统心性论的统称。
3. 佛教中以观照自心、明见本性为核心的修行理论，多见于禅宗等宗派，主张通过反观自心破除迷执，体悟佛性以实现解脱。
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明代盛行的良知之学。创自宋儒陆象山，以尊德性、明本心为基本概念，故时称「心学」。后经明儒王阳明发扬光大，而盛行于世。

研究人和动物的心理现象、心理活动规律及行为的科学。以人的心理为核心研究对象，涵盖心理过程、个性心理等范畴，拥有普通心理学、教育心理学、医学心理学等众多基础与应用分支，旨在揭示、预测和调控个体或群体的心理与行为。
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以科学方法研究个体的心智活动及行为的学问。

1. 【动词】物体之间发生撞击或碰撞。例：“窗外传来器物冲突的脆响。”
2. 【动词】人与人、群体与群体因意见分歧、利益对立等发生争执甚至争斗。例：“邻里间因地界问题发生冲突。”
3. 【名词】人与人、群体之间争执或争斗的具体事件。例：“这场街头冲突已交由警方处理。”
4. 【动词】人的内心思想、情感、欲望等产生矛盾对立。例：“他在道德准则与个人私欲间反复冲突。”
5. 【名词】思想、观念、情感等内部或彼此间的矛盾状态。例：“传统孝道与现代独立意识的冲突日益凸显。”
6. 【动词】军事上指双方军队突发遭遇战、战斗。例：“两国边防军在争议地区短暂冲突。”
7. 【名词】军事上双方发生的武装对抗事件（多为规模较小的战斗）。例：“边境武装冲突造成少量人员伤亡。”
8. 【名词】法律术语，指不同法律条文、规定之间相互矛盾、抵触。例：“需修订新法以解决与旧法的冲突。”
9. 【名词】文艺创作术语，指作品中人物之间、人物与环境之间的矛盾纠葛，是推动情节的核心动力。例：“这部话剧的戏剧冲突紧凑而深刻。”
10. 【动词】行为、主张等与既定规则、制度相抵触、违背。例：“他的缺勤行为冲突了公司考勤制度。”
11. 【名词/动词】体育比赛中运动员之间的肢体对抗或争执。例：“足球赛场因判罚不公引发冲突。”
12. 【名词】计算机领域指两个或多个程序、数据访问同一资源时产生的矛盾状态。例：“软件更新时出现文件冲突导致安装失败。”
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1. 色彩名词，指像草和树叶茂盛时的颜色，是介于蓝色与黄色之间的混合色。
2. 形容词，指符合环保标准，无污染、无公害的，如“绿色食品”“绿色能源”。
3. 形容词，指健康、安全，不含不良成分或有害内容的，如“绿色网络”“绿色读物”。
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自然界中大多数树叶和草所呈现的颜色，为光的三原色之一，其主要波长介于495至570奈米之间，常作为环境保护的代表色。

1. 指人的头脑对客观物质世界的主观反映，是感觉、知觉、记忆、思维、情绪、意志等心理活动的总称，为心理学的核心研究对象。
2. 指人的思想、情感、愿望、动机等内心活动或状态，常用于描述个体的主观心态，如“矛盾的心理”“侥幸心理”。
3. 泛指群体或事物内在的、类似意识活动的规律或特质，多用于类比语境，如“民族心理”“市场心理”。
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1.个体心智活动的总称。亦用以泛指人的思想、情感等内心活动。
2.心和理。是宋儒心性论中的重点。明。王守仁《传习录。卷中。答顾东桥书》：「此区区心理合一之体，知行并进之功。」

1. 物体完全吸收可见光中所有色光时呈现的颜色，与白色相对，是自然界中最深的颜色，如墨、煤的颜色。
2. 用于象征反动、腐朽、罪恶或黑暗的，如“黑色政权”“黑色恐怖”。
3. 指隐蔽的、非法的、不公开的，多用于经济或社会活动领域，如“黑色交易”“黑色收入”。
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1.像煤或墨一样深暗的颜色。
2.恐怖的情境。如：「这位剧作家，善于在作品中制造黑色气氛。」

1. 指女子举止大方得体，不拘谨羞涩。
2. 心理学范畴的人格类型之一，与“内向”相对。这类人心理活动侧重外部世界，性格开朗活泼，善于与人交往，易适应环境变化，受外界影响较大。
3. 多用于经济、产业等领域，指以外部市场（尤指国际市场）为导向，侧重对外交流与贸易，如“外向型经济”“外向型产业”。
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性格活泼开朗。如：「他的个性活泼外向，善于交际，也颇有人缘。」

瑞士心理学家容格（Jung）所创的心理学名词。英文complex的意译。意指因道德或风俗的约束而深藏于个人潜意识的某种特定冲动与想法。「情结」的存在也会对个体的行为与态度有著不自觉的影响。如恋母情结、恋父情结。

1. 心理学专业术语。指催眠师通过暗示、引导等特定手段，使被催眠者进入意识范围收窄、对外部暗示高度敏感的特殊意识状态，常用于心理治疗、缓解焦虑或辅助改善睡眠等场景。
2. 引申义。指某种事物具有使人精神松懈、产生困倦欲睡的效果，如单调重复的声音、节奏舒缓的旋律等常被描述为“催眠”。
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用特殊方法使人或动物进入一种易受暗示的意识状态。被催眠者仍可走路或说话，通常具有缺乏自主意愿、注意力无法集中、对过去的经验能产生视觉上的回忆能力等特质。常用于心理医疗或魔术表演等。

1.学习心理学上指一个刺激经过学习而能引起某一反应，其后类似的刺激亦能引起类似的反应，称为「类化」。
2.在文法或语音上，某些不规则的变化可受其他规则变化而变成同一形式。

【识记】心理学及学习领域术语，是记忆过程的首要环节，指通过感知、理解、反复强化等方式识别并记住事物（如知识、概念、信息等），形成较为巩固的印象或认知联系，为后续的回忆、再认奠定基础。
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阿尔弗雷德·比纳（Alfred Binet，1857—1911），法国心理学家。他与西蒙合作编制了世界上第一个正式的标准化智力测验量表——比纳-西蒙智力量表，开创了智力测验的先河，为现代智力评估体系的发展奠定了重要基础。
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1.美国心理学家詹姆士称人类的精神现象。其以为精神作用虽常变动，其现象则相续而起，无时或断，诸精神现象实皆溶成一片，犹如水滴相连，故称为「意识流」。
2.二十世纪新兴的一种小说手法。运用心理学知识，无限制的或只选择有意识的，记录一个人心理意识的发展经验。由于人的意识非理性控制，而似流水般到处自由流窜，因而称为「意识流」。

1. 动词。用含蓄的言语、动作或制造特定气氛、景象等方式，使人不经明说就领会意图或接受某种信息。例：他用眼神暗示队友暂停进攻。
2. 名词。指含蓄的言语、动作或氛围等所传递的隐含意思。例：他的这番话里带有明显的暗示，你得留意。
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1.用间接、含蓄的方法来表达意思。如：「如果主人看手表，就是暗示你应该告辞了。」
2.默为指示，使其服从，催眠家利用之以行其术。

即智力商数，英文缩写为IQ，是通过标准化测验衡量个体在相应年龄段智力发展水平的量化指标，由德国心理学家施特恩首次提出，通常以（智力年龄÷实际年龄）×100的公式计算得出。
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评估智力高低的标准，为「智力商数」之简称，又称为IQ（Intelligence Quotient）。以比西量表所测得的心理年龄除以实足年龄，再乘以一百所得的数值，称为「智力商数」。智力商数的平均数为一百，标准差为十五。高于平均数者优于实际年龄的平均值水准，低于平均数者则不如实际年龄的平均水准。两个标准差以下一般被视为智能不足。

教育心理学上指个体在学习某种事物之前，对学习该事物所具有的潜在能力。其涵义有二：(1)指个体对多种或多方面的活动，如经训练可能达到精练程度的潜力，此为普通性向或一般性向。(2)指个体对某种特殊活动，如经训练，可能达到精练程度的潜力，此为特殊性向，亦即特殊才能。

张耀翔（1893—1964），湖北汉口人，中国现代心理学家、心理学教育家，是中国心理学的先驱者之一。他创办了中国第一个心理实验室，发起成立中国第一个心理学会，在普通心理学、教育心理学、变态心理学等领域多有建树，著有《心理学讲话》《感觉心理》等作品。
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心理学上指潜意识，即未被主体自觉意识到的心理活动；也指人不自觉地、未经思考就做出的动作或反应。
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心理学上指发生在意识与无意识之间的心理过程。是一种本能、不自觉的反应，能支配人的一切思想、行为。也称为「潜意识」。

1.心理学上指女童到了三至六岁期间，潜意识中爱慕父亲，因而嫉妒敌视母亲，但又担心遭致母亲伤害。为了避免母亲伤害，同时获得父亲的爱，因此女童在行为上模仿母亲，进而完成性别认同。此概念取材自希腊神话故事，也称为「厄勒克特拉情结（Electra Complex）」。
2.女性对年长男性产生爱慕的心理。

1.心理学上指男童到了三至六岁期间，潜意识中爱慕母亲，而对父亲怀有敌意，但又担心招致父亲伤害。为了避免伤害，同时获得母亲的爱，因此男童在行为上模仿父亲，进而完成性别认同。此概念取材自希腊神话故事，也称为「伊底帕斯情结（Oedipus Complex）」。
2.男性对比其年长女性产生爱慕的心理。