1. 指在学术领域有一定造诣、取得成就的人。例：这位资深学者专注于先秦文学研究。
2. 古代指求学的人、读书人。例：古之学者必有师（韩愈《师说》）。
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1.学问渊博而有所成就的人。《新五代史。卷二五。唐臣传。史建瑭传》：「与学者讲论，终日无倦。」
2.求学的人。《论语。宪问》：「古之学者为己，今之学者为人。」

1. 古代国学中的学生，多为贵族子弟，需修习课业并参与祭祀等礼仪活动。
2. 泛指读书人、文人学者，不限求学场所与身份。
3. 古代诸王、藩王府的属官，掌文书撰写、典籍整理及顾问事务。
4. 中央朝廷的高级文职官。唐始设翰林学士，掌机要诏令起草、侍从皇帝顾问，有“内相”之称；另有弘文馆、集贤院学士等掌典籍编纂。
5. 现代高等教育学位的一种，本科毕业生达到规定学术标准后可获得，分文学学士、工学学士等门类。
6. 古代对精通经术、品行端方的儒者的尊称，多见于朝廷征辟人才的语境。
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1.读书人或研习学问的人。《庄子。盗蹠》：「使天下学士不反其本，妄作孝弟而侥倖于封侯富贵者也。」《儒林外史》第一一回：「可笑近来文人学士，说著王冕，都称他做王参军！」
2.职官名。魏晋南北朝始设，为掌管典礼、撰述的官职；唐开元年间设置学士院，称为「翰林学士」，为文学侍从，参理机务，起草诏书。
3.大学授予的学位之一。依学位授予法之规定，大学授予的学位分为学士、硕士、博士。

中国古代的国立最高学府。始于西周，汉武帝时设五经博士，置弟子员，为西汉太学之始；东汉时规模扩大，魏晋至明清时期或设太学，或设国子学（监），名称时有变动，但性质相近，主要为封建王朝培养统治人才。
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中国古代设立在京城，用以培养人才、传授儒家经典的最高学府。西周时已有太学之名，汉武帝立五经博士，为西汉设太学之始。之后历代名称不一，制度亦有变化。《汉书。卷五六。董仲舒传》：「故养士之大者，莫大(虐)〔虖〕太学；太学者，贤士之所关也，教化之本原也。」《初刻拍案惊奇》卷二一：「更兼存心梗直，在京师太学读书。」

1. 现代教育体系中实施高等教育的学校，通常设有多个学院、系科，核心职能为培养高级专门人才、开展科学研究与社会服务。
2. 儒家经典“四书”之一，原属《礼记》中的一篇，相传为曾子所作，以“明明德、亲民、止于至善”为纲领，系统阐述修身、齐家、治国、平天下的伦理政治理念。
3. 古代指探讨治国安邦的高深学问（即“大人之学”），亦曾指太学、国子监等培养贵族子弟及官吏的官方高等教育机构。
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1.高等教育机构。依学科领域分为不同学院，每学院又分若干系所或学程。
2.学成而治国。《礼记。大学》：「大学。」唐。陆德明。释文：「郑云：『大学者，以其记博学而可以为政也。』」
3.《礼记》篇名。相传为曾子所撰，论格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下之道。至宋与《中庸》、《论语》、《孟子》合称为「四书」。

1. 现代教育体系中实施高等教育的学校，通常设有多个学院、系科，核心职能为培养高级专门人才、开展科学研究与社会服务。
2. 儒家经典“四书”之一，原属《礼记》中的一篇，相传为曾子所作，以“明明德、亲民、止于至善”为纲领，系统阐述修身、齐家、治国、平天下的伦理政治理念。
3. 古代指探讨治国安邦的高深学问（即“大人之学”），亦曾指太学、国子监等培养贵族子弟及官吏的官方高等教育机构。
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古代成人接受教育的学府。《大戴礼记。保傅》：「古者年八岁而出就外舍，学小艺焉，履小节焉。束发而就大学。」也作「太学」。

1. 文章博学，泛指学识渊博。
2. 指文献典籍，各类经典文章的总称。
3. 指辞章、文辞，侧重文章的文采与体例规范。
4. 古代官名，汉代州郡、王国皆置，掌管教化与典籍整理，为后世教官制度之雏形。
5. 学校设置的科目名称，涵盖文学作品研读、创作教学等内容，如中小学语文中的文学板块或高校文学专业课程。
6. 以语言文字为工具，形象化反映社会生活的艺术形式，包含诗歌、散文、小说、戏剧等核心品类。
7. 指从事文学创作、评论或研究工作的从业者。
8. 南朝宋文帝设立的四门学（玄、儒、文、史）之一，专研文章辞章之学。
9. 广义的文化学术总称，如“文艺复兴”语境中的“文学”即涵盖各类文化学术领域。
10. 文学作品的统称，如“文学宝库”“文学遗产”即指各类文学作品的汇集。
11. 指精通文献典籍、辞章修养深厚的人，常用于古代对学识之士的评价。
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1.广义泛指一切思想的表现，而以文字记述的著作；狭义则专指以艺术的手法，表现思想、情感或想像的作品。
2.职官名。汉时州郡及王国都设置。《史记。卷一二一。儒林传。公孙弘传》：「能通一蓺以上，补文学掌故缺。」

1. 孔子弟子的四类专长类别。出自《论语·先进》，分为德行、言语、政事、文学四科，代表人物分别为颜渊、宰我、冉有、子游等。
2. 汉代察举官吏的四项取士标准。据《后汉书·百官志一》注引《汉官仪》，四科为：德行高妙、志节清白；学通行修、经中博士；明达法令、足以决疑；刚毅多略、遭事不惑。
3. 唐代科举考试的核心四类科目。以秀才、明经、进士、明法为四科，其中进士科逐渐成为主流取士途径。
4. 古代医学的官方分科类别。如唐代太医署设针灸、按摩、咒禁、疡医四科；宋代分大方脉、小方脉、风科、产科；明代分大方脉、小方脉、妇人、疮疡，统称医学四科。
5. 佛教教义的四类核心范畴。指五蕴（色、受、想、行、识）、十二处（六根、六境）、十八界（六根、六境、六识）、缘起（诸法因缘生灭），统摄佛教基本教义。
6. 明代科举取士的四类考试文体。包括经义、策论、诗赋、制诰，用以考察士子的经学素养、理政能力与文辞功底。
7. 清代武学考试的四类考核科目。据《清会典事例·兵部·武科》，四科为马射、步射、技勇（拉弓、舞刀、掇石）、兵法，选拔武备人才。
8. 中国传统学术的四类分科。即经、史、子、集四部，清代学者多以四部为学术四科，涵盖古代所有典籍与学术领域。
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1.孔门四科。指德行、言语、政事、文学。《论语。先进》：「德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。言语：宰我、子贡。政事：冉有、季路。文学：子游、子夏。」宋。邢炳。疏：「夫子门徒三千，达者七十有二，而此四科，唯举十人者，但言其翘楚者耳。」
2.文体的四种形式。指奏议、书论、铭诔、诗赋。《文选。曹丕。典论论文》：「盖奏议宜雅、书论宜理、铭诔尚实、诗赋欲丽。此四科不同，故能之者偏也。」

1. 学习与求知的过程（含请教、钻研）。
2. 知识与学识的统称。例：他涉猎广泛，是公认的有学问的老者。
3. 指某一领域的系统学术知识。例：分子生物学是一门前沿且深奥的学问。
4. 事物中蕴含的道理、门道。例：挑选鲜茶叶看似简单，实则有不少学问。
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1.求学所得的知识。《儒林外史》第四七回：「无奈他虽有这一肚子学问，五河人总不许他开口。」《红楼梦》第七九回：「奶奶不知道，我们姑娘的学问，连我们姨老爷时常还誇呢。」
2.学与问。清。顾炎武《日知录。卷一○。求其放心》：「夫仁与义未有不学问而能明者也。」
3.道理。如：「这件事看似简单，但里面的学问可大了。」《红楼梦》第五回：「世事洞明皆学问，人情练达即文章。」

1. 学习儒家的道德学问与义理，以修身立德、践行圣贤之道为旨归。多见于传统儒家典籍语境。
2. 学习道家学说，修炼道术，以求超脱尘世、得道成仙。为道教修行语境中的常见用法。
3. 泛指学习各类事理规律、技艺门道或处世治国的方略，适用范围较广。
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职官名。掌管教育行政及各省学校生员的考课升降等事务的官。也称为「学政」。

1. 泛指教育工作或学校行政事务。
2. 明清时期朝廷派赴各省提督学政的简称，为省级教育科举事务长官。掌管一省学校政令、主持岁考、科考、院试，考核生员、选拔学业优秀者等事务，任期三年，由进士出身官员担任，地位与布政使、按察使相近，俗称“学台”“宗师”。
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1.有关教育的一切事务。《周礼。春官。大司乐》：「大司乐掌成均之法，以治建国之学政，而合国之子弟焉。」
2.职官名。为清代提督学政的简称，掌管教育行政及各省学校生员的考课升降等事务。见《清史稿。卷一一六。职官志三》。也称为「大宗师」、「学道」、「学台」、「文宗」。

1. 不学习；缺乏学识。
2. 指没有学问的人。
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专门对受教育者进行系统的文化知识传授、能力培养与思想品德教育的机构，涵盖小学、中学、大学等不同教育层级的办学单位。
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讲学研习的教育机构。《诗经。郑风。子衿。序》：「子衿，刺学校废也。乱世则学校不脩焉。」《儒林外史》第三回：「你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。」

1. 现代教育体系中实施高等教育的学校，通常设有多个学院、系科，核心职能为培养高级专门人才、开展科学研究与社会服务。
2. 儒家经典“四书”之一，原属《礼记》中的一篇，相传为曾子所作，以“明明德、亲民、止于至善”为纲领，系统阐述修身、齐家、治国、平天下的伦理政治理念。
3. 古代指探讨治国安邦的高深学问（即“大人之学”），亦曾指太学、国子监等培养贵族子弟及官吏的官方高等教育机构。
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1.高等教育机构。依学科领域分为不同学院，每学院又分若干系所或学程。
2.学成而治国。《礼记。大学》：「大学。」唐。陆德明。释文：「郑云：『大学者，以其记博学而可以为政也。』」
3.《礼记》篇名。相传为曾子所撰，论格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下之道。至宋与《中庸》、《论语》、《孟子》合称为「四书」。

1. 现代教育体系中实施高等教育的学校，通常设有多个学院、系科，核心职能为培养高级专门人才、开展科学研究与社会服务。
2. 儒家经典“四书”之一，原属《礼记》中的一篇，相传为曾子所作，以“明明德、亲民、止于至善”为纲领，系统阐述修身、齐家、治国、平天下的伦理政治理念。
3. 古代指探讨治国安邦的高深学问（即“大人之学”），亦曾指太学、国子监等培养贵族子弟及官吏的官方高等教育机构。
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古代成人接受教育的学府。《大戴礼记。保傅》：「古者年八岁而出就外舍，学小艺焉，履小节焉。束发而就大学。」也作「太学」。

指治学、做学问。如清代彭端淑《为学一首示子侄》即以“为学”为题，论述做学问的难易与志向、行动的关系。
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做学问。《老子》第四八章：「为学日益，为道日损。」唐。韩愈 上考功崔虞部书：「夫古之人四十而仕，其行道为学，既已大成。」

喜爱学习，对学习抱有浓厚兴趣。
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容易学习。如：「这门科目蛮好学的！」

喜欢学习。《论语。公冶长》：「敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。」宋。欧阳修《归田录》卷二：「皇亲有好学者，宛转致之。」

1. 后进的学者、读书人，多用作自谦之词，向长辈或前辈学者表达谦逊态度。例：后学不才，望前辈赐教。
2. 指晚辈求学之人，也可指学术领域中较晚出现的研究者，或师门中的晚辈弟子。例：先生德高望重，深受后学敬仰。
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1.后进的学者。《后汉书。卷四四。徐防传》：「防以五经久远，圣意难明，宜为章句，以悟后学。」
2.对前辈学者的自谦之词。宋。叶适 〈沈子寿文集。序〉：「余后学也，不足以识子寿之文。」

1. 有系统、较专门的学问。如“学术理论”“学术著作”。
2. 指学习、探求学问的行为与过程。语出《史记·老子韩非列传》：“申子之学，本于黄老而主刑名……学术以干韩昭侯。”
3. 学术研究的领域或门类。如“人文学术”“自然学术”“交叉学术”。
4. 治学的态度、方法与准则。如“学术规范”“严谨的学术作风”。
5. 古代指治国安邦的经世之术。
6. 指学术研究的成果，如论文、专著等。如“发表学术成果”“整理学术遗稿”。
7. 从事学术研究的群体或行业圈子。如“跻身学术圈”“融入学术群体”。
8. 指传承有序的知识体系与学术传统。如“学术脉络”“学术谱系”。
9. 高等教育或科研机构中开展的学术交流、研讨等活动。如“学术会议”“学术讲座”。
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一切学问的总称。南朝梁。何逊〈赠族人秣陵兄弟〉诗：「小子无学术，丁宁因负薪。」

1. 讲授学问、传授知识，旧时多指儒家学者在书院、私塾等场所向生徒讲解经义，现泛指各类师长、学者教授专业知识的行为。
2. 学者或专家在公开场合（如院校、学术论坛等）分享研究成果、阐释学术观点，进行学术交流与传播的活动。
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1.讲解学习。《左传。昭公七年》：「九月公至，自楚，孟僖子病不能相礼，乃讲学之。」
2.讲述传授自己的学问。《三国演义》第二二回：「融每当讲学，必设绛帐，前聚生徒，后陈声妓，侍女环侍左右。」

1. 家族中世代相传的学问。如：“他出身书香世家，家学渊源深厚。”
2. 家庭设立的私塾，专供本家族子弟就读。如：“旧时不少官宦大户设有家学，延请名师教授子弟。”
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1.家族世代相传的学问。《后汉书。卷六七。党锢传。孔昱传》：「昱少习家学，大将军梁冀辟，不应。」《西湖佳话。葛岭仙迹》：「小婿闻修仙一道，要在各人自炼，虽有家学，亦不过是些平常导引之法。」
2.私塾。《红楼梦》第八一回：「明日早早叫我，老爷要等著送我到家学里去呢。」

1. 指我国固有的传统学术，以经史子集为核心内容，与近代传入的“新学”相对，如晚清时期的新旧学之争即围绕此范畴展开。
2. 指个人从前所学的知识。如“他虽接触新思潮，仍未丢弃早年修习的旧学”。
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1.以前所学的知识。宋。朱熹 鹅湖寺和陆子寿诗：「旧学商量加邃密，新知培养转深沉。」
2.中国固有的学术，如义理、考證、词章之学等。相对于由西方输入的新学而言。

1. 古代主管学务的官员及官学教职人员的统称。如汉代的博士、祭酒，唐宋的助教、教授等，负责掌管教育事宜、教授生徒。
2. 官办的学校，又称学宫。包括中央的国子监、太学，地方的郡国学、府州县学等官立教育机构。
3. 指学官的职位。即掌管学校事务、教授生徒的官职，任职者通常需经学术考核合格方可就任。
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1.掌管教化的官职或官学教师。如汉代始设置的五经博士、博士祭酒；西晋始设置的国子祭酒、博士、助教；宋以后设置的提学、学政、教授、学正、教谕等。《史记。卷一二一。儒林列传。公孙弘》：「公孙弘为学官，悼道之郁滞。」唐。张籍 书怀寄元郎中诗：「重作学官閒尽日，一离江坞病多年。」
2.学校的房舍，亦指学校。《汉书。卷八九。循吏传。文翁》：「又修起学官于成都市中，招下县子弟以为学官弟子。」

《论语》的第一篇篇名。因取篇首“学而时习之”的前二字为题，内容多涉及学习态度、方法及道德修养等方面。
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1. 物理学的基础学科之一，研究物质机械运动的规律及相关应用，涵盖理论力学、应用力学等分支。
2. 指努力学习，如“力学不倦”“力学笃行”。
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1.物理学的一部分，研究物体运动的原因与现象的学科。
2.努力学习。如：「他力学不辍，终于拿到博士学位。」

1. 求学；请教学习。指向他人求教以获取知识技能，是主动求知的行为，如“自幼矢志向学，四方问学不辍”。
2. 指学问、学识。即个人所具备的知识修养与学术造诣，如“这位老学者问学精深，著述颇丰”。
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1. 广泛地学习。
2. 学识渊博。
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1.广泛的学习。《论语。雍也》：「君子博学于文，约之以礼。」
2.学识丰富广博。如：「博学之士」。《儒林外史》第四九回：「足见先生博学。」

直学：宋元时期路、府、州、县各级官学中设置的职事人员，主要掌管学校的钱谷出纳、学籍登记等事务，也兼负训导学生的职责。
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1. 以孔子为创始核心的儒家思想学说体系，以“仁”“礼”为基本范畴，涵盖伦理、政治、教育等诸多领域，经后世不断发展演变，成为中国传统思想文化的主流。
2. 研究儒家经典、阐发儒家义理的学术门类，包括历代对儒家典籍的训诂、注疏、阐释等学术活动，汉代经学、宋明理学均为其重要分支。
3. 指信奉儒家思想、践行儒家伦理或从事儒家学术研究的学者群体，也泛指以儒家思想为指导的教化传统与教育体系。
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1.儒家的思想教义。如：「中国向来以儒学为宗。」
2.称旧时府厅州县的教官为「儒学」。《儒林外史》第一八回：「你既是生员，如何黑夜酗酒！带著送在儒学去！」

指圣人的学说，一般特指儒家正统学术思想，是古代士人研修、践行的核心学问，常以孔孟之道、程朱理学等为代表。
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1. 古代各级官办学校的统称，包括太学、府学、县学等，是供生员研读儒家经典、接受官方教育的场所。
2. 即孔庙（文庙），多与官学合建，兼具祭祀孔子、彰显儒学正统，以及辅助官学开展礼仪、教化活动的功能。
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学校、学舍。《儒林外史》第四七回：「我们县里，礼义廉耻，一总都灭绝了！也因学宫里没有个好官！」清。汪中〈先母邹孺人灵表〉：「迨中入学宫，游艺四方，稍致甘旨之养。」

指学习研究古代的典章制度、文化典籍，效法古圣贤的言行与道德风范。
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1. 道家的学说。以老子、庄子思想为核心，倡导自然无为、顺应天道的哲学理念。
2. 道教的教义与学术体系。包含道教的宇宙观、神仙理论、方术科仪等内容。
3. 宋明理学的别称。以程朱学派为代表，融合儒释道思想，将“天理”视为宇宙万物本原，强调伦理纲常。
4. 指信奉宋明理学的学者，即道学家。这类人多恪守儒家礼教，注重道德修养与规范。
5. 形容人迂腐刻板、故作正经的习气，含贬义，常用来讽刺虚伪守旧者，如“假道学”。
6. 探讨宇宙本原、事物本质规律的泛称之学，涵盖各类关乎“道”的形而上学与人生哲理研究。
7. 道教修行者的专业学问与技艺。涵盖内丹、外丹炼制，符箓、斋醮科仪修习等内容。
8. 旧时对精深学识的敬称，特指契合天地自然规律、蕴含宏远智慧的学术与哲思。
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1.黄老的学术。《隋书。卷三四。经籍志三》：「汉时，曹参始荐盖公能言黄老，文帝宗之，自是相传，道学众矣。」
2.宋儒所倡的性命义理之学。参见「理学」条。
3.注重礼教而古板迂腐，不知变通者。《文明小史》第二二回：「世界上独有些人，面子上做得很道学的了不得，然而暮夜苞苴，在所不免。」

1. 在各级各类学校中接受系统教育、进行专业或通识学习的人，如中小学生、大学生、研究生。
2. 泛指向他人学习知识、技艺、思想主张的人，不受学校场景限制，如“他是书法泰斗的关门学生”。
3. 古代指受业于师长的弟子、门生，带有明确的师承或依附关系，多追随学者或官员受业，如《史记·孔子世家》中“孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉”的弟子即为此义。
4. 明清科举制度中专指府、州、县学的生员（即秀才），是科举进阶的基础功名身份，区别于举人、进士。
5. 对晚辈后生的泛称，多用于长辈对年轻人的称呼，带有谦敬或教导语气，如部分方言语境中“这位学生看着机灵懂事”。
6. 特指某领域内经验不足、尚在摸索学习的人，如“在航天工程领域，他还是个学生，需多积累实践经验”。
7. 传统手工艺或服务行业里，指初学技艺的学徒，跟随师傅系统掌握行业技能，如“这是我新收的学生，正在学苏绣技法”。
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1.在学读书的人。如：「他是台湾师范大学的学生。」
2.师长对修业学艺者的称呼，或修业学艺者自称之辞。如：「学生因身体不适，想向老师请假一天。」
3.晚辈。宋。王辟之《渑水燕谈录。卷二。名臣》：「及溥为相，客或候祚，溥常朝服侍立，客不安席，求去，祚曰：『学生劳贤者起避耶？』」
4.读书人或从官者自称的谦辞。《初刻拍案惊奇》卷一二：「此老是诸暨一个极忠厚长者，与学生也曾相会几番过的。」《儒林外史》第一回：「我学生出门久了，故乡有如此贤士，竟坐不知，可为惭愧。」

指学习道家修仙之术，通过修炼以求长生得道、成为仙人。
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1. 古代对儿童、少年进行启蒙教育的学校，以教授识字、礼仪等启蒙内容为主，如蒙馆、私塾等。
2. 传统学术门类，汉代始称文字学为“小学”，因儿童入小学先学文字，后泛指研究汉字形、音、义的文字学、音韵学、训诂学的总称。
3. 现代教育体系中对学龄儿童实施初等教育的学校，一般为6-12岁儿童就读，是基础教育的第一阶段。
4. 指小学相关的著作或教材，如《说文解字》《急就篇》等古代小学典籍，或现代小学课本。
5. 犹小技、末学，指相对高深学术而言的粗浅、次要的学问，多含轻视意味。
6. 各学科的基础入门部分，用于指某一领域的初步知识体系，如“医学小学”“书法小学”。
7. 旧时指为特定群体设立的小型启蒙学堂，如乡村民办小学、教会创办的小学等，侧重办学规模或服务对象的特殊性。
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1.实施初等教育的学校。如：「国民小学」。汉。许慎〈说文解字序〉：「《周礼》八岁入小学，保氏教国子先以六书。」
2.研究文字字形、字义及字音的学问。包括文字学、声韵学及训诂学。
3.宋人称洒扫、应对、进退之类的仪节为「小学」。
4.小道，末流琐屑之学。《陈书。卷三○。列传。傅縡》：「顷代浇薄，时无旷士，苟习小学，以化蒙心，渐染成俗，遂迷正路。」

1. 学习写字；学习书法。
2. 学习经史典籍。
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义项1：指学习识字、写字，也可指初学阶段的书法书写练习。
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1. 在同一所学校就读的人。例：“他是我初中三年的同班同学。”
2. 同在一位老师门下受业、学习的人；同门。例：“二人同学于清代经学大师王念孙门下。”
3. 对在校学生的统称。例：“同学们请回到座位，我们开始本次班会。”
4. 动词，指共同学习、一同受教。例：“我与她同学多年，彼此知根知底。”
5. 泛指志同道合、一同钻研学问的人。例：“这些先秦的同学者常聚于稷下学宫，论道讲学。”
6. 日常口语中对陌生年轻人的礼貌称呼，不一定存在同校关系。例：“同学，请问附近的地铁站怎么走？”
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1.同师受业。《庄子。知北游》：「娿荷甘与神农，同学于老龙吉。」《周书。卷四○。宇文孝伯传》：「及长，又与高祖同学。」
2.同师受业的人。如：「我们是大学的同班同学。」

1. 失传的学术或技艺。例：“汉兴，儒学复苏，孔孟绝学得以续传。”
2. 弃绝学业。例：《庄子·缮性》中言世俗之人常因逐利而绝学，终致性灵昏昧。
3. 指独特高超、鲜有人能掌握的学问或技艺。例：这位非遗老艺人身怀绝学，亟待传承。
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1.失传的学术。《汉书。卷七三。韦贤传。司徒掾班彪曰》：「汉承亡秦绝学之后，祖宗之制因时施宜。」《文明小史》第六○回：「大家涉猎新书还来不及，……我看讲究这门的渐渐要变作绝学快了。」
2.废绝学问。《老子》第二○章：「绝学无忧。」《庄子。山木》：「绝学捐书，弟子无挹于前。」
3.造诣独到的学术。

指学问与品行。
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学问和品行。《三国志。卷二四。魏书。高柔传》：「道之渊薮，六艺所宗，宜学行优劣，待以不次之位。」

1. 比喻广阔无垠的知识领域，常以“学海无涯”形容知识的广博无尽，是对知识世界的形象化表述。
2. 指学识渊博的境界，可用于描述人学识深厚、涉猎广泛的状态，如“学海渊深”。
3. 泛指学术界、知识界，即学者从事研究、交流学问的领域，如“驰骋学海”。
4. 清代著名书院名，由学者阮元于嘉庆二十二年在广州创办，以提倡考据训诂之学为特色，是清代学术发展的重要阵地。
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1.为学当效法大海，日进不已。汉。扬雄《法言。学术》：「百川学海而至于海，丘陵学山不至于山。」
2.形容学问的广大无穷，亦用以指学术界。唐。崔珏 哭李商隐诗：「词林枝叶三春尽，学海波澜一夜乾。」宋。陆游〈答发解进士启〉：「将鸿渐于天庭，姑龙骧于学海。」
3.称学问渊博的人。晋。王嘉《拾遗记》卷六：「京师谓康成为经神，何休为学海。」

林学：研究森林的形成、发展、培育、经营管理、保护、合理利用以及林业生态建设等相关理论与技术的学科，属农业科学范畴，旨在实现森林资源的可持续发展，统筹发挥其生态、经济与社会效益。
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指合乎正道的学说，尤指儒家的正统学术。汉代即以儒家学说为正学，宋明以后多特指程朱理学。
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1. 肤浅的学识，多用作自谦之辞。
2. 指学识浅薄的人。
3. 后学晚辈对前辈学者的自谦之称。
4. 指非根本、非主流的学说或学派。
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1.没有根底的肤浅学识。汉。张衡〈东京赋〉：「乃莞尔而笑曰：『若客所谓末学肤受，贵耳而贱目者也。』」晋。范宁《春秋谷梁传。序》：「释《谷梁传》者虽近十家，皆肤浅末学，不经师匠。」后亦指治学不求根本，学识浅薄之学者。《后汉书。卷三○上。苏竟杨厚列传。苏竟》：「世之俗儒末学，醒醉不分，而稽论当世，疑误视听。」
2.后学。多用作自谦之词。如：「得闻先生雅教，末学受益匪浅。」《陈书。卷三三。儒林列传。沈不害》：「臣末学小生，词无足算，轻献瞽言，伏增悚惕。」唐。韩愈 〈读墨子〉：「余以为辩生于末学，各务售其师之说。」
3.非正统主流之学。《抱朴子。外篇。自叙》：「晚又学七尺宏趫，可以入白刃，取大戟。然亦是不急之末学。知之譬如麟角凤距，何必用之？」明。胡应麟《少室山房笔丛。卷二七。九流绪论上》：「儒主传统翼教而硕士名贤之训附之，杂主饰治救偏而傍蹊末学之谈附之。」

指学问缺乏根基，仅从表面接受一些浅薄的知识，形容学识浅薄、涉猎不深入。
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学问不求根本，浅尝即止，仅得皮毛。汉。张衡〈东京赋〉：「乃莞尔而笑曰：『若客所谓末学肤受，贵耳而贱目者也。』」

1. 学习的课业。指学生在校所学的功课、知识及学习任务的总称。例：“他克服困难，坚持完成了学业。”
2. 学术造诣；学问。指个人在知识或专业领域的学识与研究成就。例：“这位老教授学业精深，在学界广受推崇。”
3. 学习的过程与经历。泛指求学的活动及相关的学业传承之事。
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研究学问的事。《后汉书。卷八一。独行传。谯玄传》：「时兵戈累年，莫能脩尚学业，玄独训诸子勤习经书。」《儒林外史》第四四回：「在路上无事，问问两公子平日的学业，看看江上的风景。」