以下是“发明”的20个义项，涵盖古今用法、不同词性及领域语境：
1. 【动词】创制、创造前所未有的事物或方法。例：爱迪生发明了白炽电灯。
2. 【动词】创造性地阐发、发挥经典文献的义理。例：宋代学者擅长发明儒家经义。
3. 【动词】说明、解释事物的义旨或逻辑。例：请发明这个数学公式的推导思路。
4. 【动词】（旧时用法）揭发、揭露奸邪或弊案。例：胥吏发明官场上的贪腐内幕。
5. 【动词】印证、证明某种事实或论断的真实性。例：新证据直接发明了他的无辜。
6. 【动词】（古汉语）指阳气萌发、万物滋生。例：孟春时节，阳气发明，草木萌动。
7. 【动词】（哲学语境）使之显现、彰明内在本心。
8. 【动词】开拓、开创全新的学术领域或实践局面。例：他发明了跨学科的研究范式。
9. 【动词】（含贬义）编造、虚构不实之言。例：为逃避责任，他发明了荒诞的借口。
10. 【动词】（古汉语）发现原本存在却未被知晓的事物。例：农人耕作时发明了地下古钱币。
11. 【名词】创造出的新事物、新方法或技艺成果。例：造纸术是中国古代四大发明之一。
12. 【名词】科技领域受法律保护的创造性成果。例：这项发明获得了国家发明专利。
13. 【名词】对古典文献、经籍的创造性阐释著作。例：元人著有《诗经发明》。
14. 【名词】独特的见解、新颖的思想论断。例：他对人性的发明颇具启发性。
15. 【名词】（旧时）揭发奸弊的行为或结果。例：其贪腐揭发的发明，震动朝野。
16. 【名词】（佛教语境）对佛法义理的领悟与机锋阐发。例：禅宗禅师的机锋是自性的发明。
17. 【名词】（中医学）指脏腑功能的正常显现与发挥。例：肾阳充足则气化发明，水液代谢正常。
18. 【名词】（文艺领域）创新的创作手法或表现形式。例：意识流叙事是现代小说的重要发明。
19. 【名词】（口语）小型的、自制的新奇物品。例：这台迷你加湿器是他的小发明。
20. 【名词】（古代科举）对经义的创造性阐释内容。例：他的经义发明文采斐然，被考官列为优等。
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1.用自己的精神识力创作前所未有的事物。《西游记》第一回：「覆载群生仰至仁，发明万物皆成善。」
2.创造性的阐发前人不知的义理。《老残游记》第九回：「但是宋儒错会圣人意旨的地方，也是有的，然其发明正教的功德，亦不可及。」
3.创造出的新事物或新方法。如：「他这项发明，引起科学界的注意。」

1. 成全、帮助。指协助他人达成心愿或办妥事情。例：多亏邻里们作成，这起纠纷才得以圆满解决。
2. 做成、完成。指将某件事办理成功。例：经过数月筹备，终于作成了这场大型展会。
3. 造就、培育。指通过教导、磨砺使他人成才或形成特定成果。例：多年的舞台实践，作成了她沉稳的表演风格。
4. 方言，作弄、刁难。指故意使人为难。例：你别故意作成我，这超出我能力范围的事儿我办不了。
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1.造成。《汉书。卷二二。礼乐志》：「经纬天地，作成四时。」
2.成全、帮助成功。《二刻拍案惊奇》卷一○：「何苦作成别人肥了家去！所以不如一面收留，省了许多人的妄想。」《儒林外史》第二八回：「如今有一桩大生意作成你──你却不可忘了我！」
3.成交。《海上花列传》第一回：「正要来寻耐，有多花物事，耐看看，阿有倽人作成。」
4.怂恿。《西游记》第二二回：「哥哥，你要图乾净，只作成我下水。」

1. 《老子》“善人者，不善人之师也；不善人者，善人之资也”的省称，指可效法取资的人或事物。
2. 对教师的统称，指从事教育教学工作的专业人员。如：该校师资队伍结构合理。
3. 指从师学习的弟子、门生。语出《后汉书·廉范传》：“范于是东至洛阳，从侍中仇览受业，称师资。”
4. 指教师的资质素养与教学能力，包括专业水平、从教资历等。如：开展师资培训，提升教学质量。
5. 指师资培养工作或教师储备资源。如：加大乡村师资建设投入，补齐教育短板。
6. 佛教语，指为僧众剃度的师僧与授戒的和尚，二者合称师资。
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1.教师。《谷梁传。僖公三十二年》：「晋侯重耳卒。」唐。杨士勋。疏：「师者教人以不及，故谓师为师资也。」宋。范仲淹 〈代人奏乞王洙充京讲书状〉：「臣闻三代盛王，致治天下，必先崇学校，立师资，陈正道。」
2.可以效法或引以为戒的人和事。《谷梁传。僖公三十二年》：「晋侯重耳卒。」晋。范宁。集解：「师资辩说，日用之常义。」《后汉书。卷三一。郭杜孔张廉王苏羊贾陆列传。廉范》：「以为汉等皆已伏诛，不胜师资之情，罪当万坐。」

亭育：养育；培育。
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亭毒：养育；化育。语本《老子》：“长之育之，亭之毒之，养之覆之。”（王弼注：“亭，谓品其形；毒，谓成其质。”）
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化育。南朝梁。刘孝标〈辩命论〉：「生之无亭毒之心，死之岂虔刘之志。」唐。杨烱〈从弟去溢墓志铭〉：「阴阳为道，大道无亭毒之心，祸福惟人，圣人有抑扬之教。」

1. 揉和黏土制作陶器。语出《老子》：“埏埴以为器，当其无，有器之用。”
2. 指陶制的器皿。如古籍中常以“埏埴”代称各类陶质器具。
3. 比喻陶冶、化育。多用于形容对人的品德、才学的培育，或对事物的塑造涵育。
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1.用水和泥来制作陶器。《荀子。性恶》：「故陶人埏埴而为器。」汉。桓宽《盐铁论。通有》：「铸金为锄，埏埴为器。」
2.陶器。《抱朴子。外篇。广譬》：「无当之玉碗，不如全用之埏埴。」
3.培养。《文选。潘岳。西征赋》：「士无常俗，而教有定式，上之迁下，均之埏埴。」

1. 举起、抬起（人或物体）：指用合力将人或重物抬高移动，如“众人合力抬举伤员转移到安全地带”。
2. 振作、鼓舞精神：指激发、提振低落的情绪或士气，如“师长的一番话抬举了士兵们的斗志”。
3. 扶养、培育晚辈/弱小：指抚养、培养无依靠的人长大成人，如“他自幼父母双亡，由远房叔父抬举成人”。
4. 提拔、举荐人才：指向上推荐或提拔有能力的人，如“承蒙长官抬举，下官才有机会进入中枢任职”。
5. 尊重、器重他人：指对人给予重视与敬重，如“蒙您抬举，我实在愧不敢当此重任”。
6. 称赞、夸奖对方：指用言语夸赞对方的能力或品行，如“你就别抬举我了，这点小事不过是分内之责”。
7. 扶持、照料病弱：指细心照料病人或体弱者的生活起居，如“老人卧病在床的半年里，全靠街坊邻居帮忙抬举”。
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1.奖励、提拔。《水浒传》第一二回：「梁中书见他勤谨，有心要抬举他。」《红楼梦》第二○回：「忘了本的小娼妇！我抬举你起来，这会子我来了，你大模大样的躺在炕上，见我来也不理一理。」
2.照料、关照。《刘知远诸宫调。第二》：「天指引到来此处，文人相见便神和，招入舍好抬举。」《董西厢》卷七：「无情绪，憔悴得身躯，有谁抬举？」
3.抚养。元。李直夫《虎头牌》第一折：「孩儿，想从小间，俺两口儿怎生抬举你来。」元。无名氏《神奴儿》第三折：「想著他咽苦吐甘，偎乾就湿，怎生抬举。」
4.提起。元。马致远《任风子》第二折：「我到那里一只手揪住系腰，一只手揝住道服，把那厮轻轻抬举，滴溜扑撺下街衢。」宋。杨万里 谢张功父送牡丹诗：「抬举精神微雨过，留连消息嫩寒生。」
5.培养花卉使其丰肥。见宋。陶谷《清异录。卷二。百花门抬举牡丹法》。

1. 洗发澡身，泛指沐浴清洁。例：古人常于河畔洗沐，以去除风尘。
2. 古代官员的休假制度。汉代官吏每五日可休假一日以洗沐，后遂以“洗沐”代指休假。
3. 整治、涤除。指清除污垢、积弊或昭雪冤屈等。例：洗沐沉冤，还其清白。
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指滋养培育，供给养分使事物生长发育。
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繁生。《晋书。卷九二。文苑传。成公绥传》：「何滋育之罔极兮，伟造化之至神。」

1. 喂养抚育。指亲代或长辈对幼崽、幼儿进行照料喂食，保障其生存与成长，可用于人或动物。
2. 比喻培养、滋养。多用于抽象语境，指从物质、精神、环境等方面孕育培育对象，使其发展，如“黄河哺育了中华民族”“时代哺育青年人才”。
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喂养培育。如：「每个人应牢记父母哺育之恩。」《英烈传》第三三回：「言未了，只见芦苇中簌簌的响，有一个人似渔翁打扮，出来备问其故，孙氏对他说知，渔翁嗟叹不已，便说：『我当为你哺育此儿。』」

陶植：培育造就，多用以指对人才、性灵等的熏陶培植。
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雍培：藏族传统建筑营造技艺的一种，流行于西藏等地区。以当地黏土、碎石、麦草等为原料，通过分层夯筑的方式建造墙体，所筑建筑兼具保温、抗震等特性，多用于修建民居、寺庙等。
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优厚地供养。如“盛养宾客”，指以丰厚的待遇供养门客、宾客等。
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扶育：扶持养育。多用于对子女、幼弱群体或动植物等进行抚育照料，助力其成长发展。
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1. 按一定目的要求培养人的社会活动，涵盖学校教育、家庭教育、社会教育等形式，核心在于传授知识技能、塑造思想品德、发展智力与体力，以促进人的全面发展。
2. 以道理说服、感化他人，促使其在思想认知、行为准则等方面作出改进或遵循规范，如“教育孩子要诚实守信”。
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1.教导培育。《孟子。尽心上》：「得天下英才而教育之，三乐也。」
2.一种有关培植人才，训练技能，以支应于国家建设、社会发展的事业。

1. 指天地自然化生、养育万物。语出《礼记·中庸》：“能尽物之性，则可以赞天地之化育。”
2. 指教化培育，通过教育感化来培养人才、塑造品性。如“化育英才”“以仁德化育一方”。
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1.天地生成万物。《礼记。中庸》：「能尽物之性，则可以赞天地之化育。」宋。苏轼 〈御试重巽申命论〉：「天地之化育，有可以指而言者，有不可以求而得之者。」
2.教化培育。唐。欧阳詹〈二公亭记〉：「席公今日之化育，吾徒是以宁。」《儿女英雄传》第一八回：「天下无不可化育之人材，只怕那为人师者，本无化育人材的本领，又把化育人材这桩事，看成个牟利的生涯，自然就难得功效了。」

1. 蜂类培育蜂王的专用巢房。由工蜂在蜂群需要培育新蜂王时筑造，房体较大呈蜡质杯状，多筑于巢脾的下缘或两侧。
2. 战国时燕昭王为招揽天下贤士所筑的黄金台，后成为招揽贤才的典故性代称。
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1. 指陶工与铸工，古代分别从事制陶、冶金劳作的工匠群体。
2. 烧制陶器和冶炼金属，为手工业生产中的两类核心技艺。
3. 制作陶铸各类器物，引申指运用陶冶技艺打造不同品类的成品。
4. 教化培育，多指通过引导、熏陶塑造人的品格、志趣与行为规范。
5. 怡情养性，通过文学、艺术、自然景致等熏陶使身心获愉悦与修养。
6. 指能起到熏陶感染作用的环境或事物。
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1.制作陶器和冶金。汉。王充《论衡。物势》：「今夫陶冶者，初埏埴作器，必模范为形。」
2.陶匠和铸工。《墨子。节用中》：「凡天下群百工，轮车鞼匏，陶冶梓匠，使各从事其所能。」
3.教化裁成。《淮南子。俶真》：「有未始有有无者，包裹天地，陶冶万物。」宋。黄庭坚 答洪驹父书：「古之能为文章者，真能陶冶万物，虽取古人之陈言入于翰墨，如灵丹一粒，点铁成金也。」
4.修养品格。如：「陶冶性情」。唐。杜甫 〈解闷〉诗一二首之七：「陶冶性灵存底物？新诗改罢自长吟。」

语出《诗经。小雅。菁菁。序》：「菁菁者莪，乐育材也。君子能长育人材，则天下喜乐之矣。」指乐于培育、教导。明。宋濂〈送陈彦正教授之官富州〉诗：「菁菁我台莱，一一思乐育。」

1. 栽种并悉心管理（植物）。例：培植温室蔬菜、培植珍稀苗木。
2. 培养（人才）或扶植（势力）。例：培植青年骨干、培植学术梯队。
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1.栽种植物并细心照顾。《宋史。卷三三一。列传。卢革》：「林木非培植根株弗成，大似士大夫立名节也。」
2.造就人才。《金史。卷七八。列传。韩企先》：「企先为相，每欲为官择人，专以培植奖励后进为己责任。」

1. 烧制陶器和熔炼金属。为古代重要的手工业技艺，如“工师掌百工之艺，陶镕之术居其一”。
2. 比喻培育、造就人才。指通过教育、历练塑造人才，如“朝廷兴学育人，陶镕俊彦以济天下”。
3. 比喻熏陶、感化。指以思想、道德等影响改变人的品性，如“以仁道陶镕百姓，使乡风日渐淳厚”。
4. 比喻融合、调和。指将不同事物、观点等整合统一，如“文人陶镕众家文论，终成独特之学”。
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陶冶镕铸。《官话指南。卷四。官话问答》：「他是前年进的学，我怕是他在家里荒疏学业，所以我把他带出来，投一位名师肄业，以图上进。如今得蒙老兄陶镕，将来舍弟成名，举家感戴，没齿不忘也。」

1. 烧制陶器和铸造金属器物，泛指制作各类器物。
2. 比喻造就、培育人才。例：“学校以陶铸英才为己任，深耕教育数十年。”
3. 比喻融合、熔铸思想、学说等。例：这位学者陶铸百家之言，构建了自成体系的理论框架。
4. 比喻陶冶、锤炼性情品格。
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用土作胚模以铸造铜器。比喻造就人才。如：「这所大学陶铸出不少优秀的人才。」

1. 农业、园艺等领域专用设施：装有防寒、保温、透光等设备的建筑物，可在不适宜植物生长的季节栽培作物、培育幼苗或进行植物科研试验等。
2. 古代宫中暖殿：供帝王冬季取暖、居住的宫殿，如汉代宫廷所设的“温室殿”。
3. 比喻义：指对人或事物起庇护作用、使其免受外界不利因素冲击的环境，常含娇纵、缺乏历练的贬义倾向，如“温室里的花朵”常用来形容娇生惯养、未经挫折的人。
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1.温暖的房屋。汉。桓宽《盐铁论。盐铁取下》：「被英裘、处温室、载安车者，不知乘边城、飘胡代、乡清风者之危寒也。」
2.一种特殊设计培养植物的建构，覆盖以透明材料可保持室内温度，甚或加有人工控温设施以利生物的生长、发育。
3.比喻舒适，并且得到良好照顾的环境。如：「生长在温室里的花朵，是经不起考验的。」

1. 培植、种植。指栽种培育草木。
2. 聚敛财物、厚自蓄积。指大肆积聚家产财物。
3. 划定疆界，植木为标识。古代于疆界处植树作为分界标志。
4. 扶植亲党、培植势力。指扶持亲信，发展个人势力。
5. 埋葬、安葬。指将死者敛葬掩埋。
6. 指封地、私产。作为名词，称个人所有的封地或产业。
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1.聚敛财物。隋。卢思道 〈劳生论〉：「冠帻劫人，厚自封殖。」
2.栽培。《左传。昭公二年》：「宿敢不封殖此树，以无忘角弓。」

1. 养育、培育。指对人或生物进行抚育，使其得以成长。例：“长育子孙”“长育万物”。
2. 生长、发育。指生物自身逐渐成长成熟的过程。例：“草木长育”“万物因春气而长育”。
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1. 培育、种植花卉的庭院或园地。
2. 旧时指妓院。
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妓院。《醒世恒言。卷三。卖油郎独占花魁》：「未识花院行藏，先学孔门规矩。」也称为「花市」。

1. 保护调养，多指对身体进行照料以维持健康状态。例：“上了年纪后，他愈发注重饮食作息，用心保养身体。”
2. 对器物、设备、建筑等进行保护维修，使其保持正常功能与良好状态。例：“机械设备需定期保养，才能延长使用年限。”
3. 抚养、养育，照料弱势对象使其成长。例：“她心肠宽厚，主动担起保养战友遗孤的重任。”
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1.机械的清洁、维护及调整。如：「车辆应时常加以保养，以维护行车安全。」
2.人的调养、保健。《红楼梦》第五一回：「他这会子不说保养著些，还要捉弄人。明儿病了，叫他自作自受。」

<1> 培育造就；也指陶冶熔铸（多用于人才的培养，或文辞的锤炼）。
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【仁育】以仁德抚育、教化民众或众生。
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培育保护。多用于对植物、文物、人才等进行照料、养护与扶持。
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义项1：指烧制陶器、冶炼金属的工艺，亦可比喻培育、造就（人才）。
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比喻造就、培养人才。常与教育、教化相关，强调通过长期的引导、培育塑造合格的人，如“立德树人、铸魂育人”的表述。
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1. 雕刻砍削木材、玉石等材料。示
2. 雕琢修饰文辞，使文风华丽工巧。示
3. 比喻培养造就人才，如雕琢璞玉成器。示
4. 指建筑、器物上的雕刻装饰技艺或其成品。示
5. 比喻过度修饰雕琢，损伤事物的天然本质。示
6. 书画艺术中指笔墨的雕琢刻画技法，常含刻意求工、失却自然之弊。示
7. 文学艺术创作中对内容、形式的精心构思与锤炼。示
8. 比喻对理论、学说的刻意阐发与修饰，往往偏离其本旨。示
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指在温室中以人工加温方式培育的非时令花卉，又称“唐花”，旧时多在冬寒时节培育以供观赏。
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1. 铸造金属器物的模具。
2. 比喻规范、典范。
3. 指铸造金属器物的操作工序。
4. 比喻培养、造就人才或事物。
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指除草培土，泛指田间耕作。藨（通“薅”）为除草，蓘是以土壅苗根，语出《诗经·小雅·甫田》郑玄笺：“雝，藨蓘也。”
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1. 蔬菜名。韭菜在无光环境中经软化栽培而成，叶片呈黄白色，质地柔嫩多汁，味道鲜美，为常见食用蔬菜。
2. 中药材。以韭黄的全株或茎叶入药，性温，具有温中散寒、补肾益阳、行气理血的功效，可用于调理脾胃虚寒、腰膝酸软等症。
3. 口语戏称。用于调侃长期待在室内、缺乏日晒而肤色偏黄白的人，带有戏谑意味。
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1.韭菜的根部。明。李时珍《本草纲目。卷二六。菜部。韭》：「韭之茎名韭白，根名韭黄，花名韭菁。……韭之美在黄，黄乃未出土者。」
2.黄嫩的韭菜。

坤育：谓大地培育、孕育万物。
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培养、培育。多指对人才的抚育与造就。
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奖励培育；奖掖培养。多用于对人才、后进等给予奖励并加以栽培扶持。
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陶育：教化培育。指以熏陶、教导的方式培养人（多用于品德、学识、才能等方面），也可指对事物的培育化育。
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