以下是“发明”的20个义项，涵盖古今用法、不同词性及领域语境：
1. 【动词】创制、创造前所未有的事物或方法。例：爱迪生发明了白炽电灯。
2. 【动词】创造性地阐发、发挥经典文献的义理。例：宋代学者擅长发明儒家经义。
3. 【动词】说明、解释事物的义旨或逻辑。例：请发明这个数学公式的推导思路。
4. 【动词】（旧时用法）揭发、揭露奸邪或弊案。例：胥吏发明官场上的贪腐内幕。
5. 【动词】印证、证明某种事实或论断的真实性。例：新证据直接发明了他的无辜。
6. 【动词】（古汉语）指阳气萌发、万物滋生。例：孟春时节，阳气发明，草木萌动。
7. 【动词】（哲学语境）使之显现、彰明内在本心。
8. 【动词】开拓、开创全新的学术领域或实践局面。例：他发明了跨学科的研究范式。
9. 【动词】（含贬义）编造、虚构不实之言。例：为逃避责任，他发明了荒诞的借口。
10. 【动词】（古汉语）发现原本存在却未被知晓的事物。例：农人耕作时发明了地下古钱币。
11. 【名词】创造出的新事物、新方法或技艺成果。例：造纸术是中国古代四大发明之一。
12. 【名词】科技领域受法律保护的创造性成果。例：这项发明获得了国家发明专利。
13. 【名词】对古典文献、经籍的创造性阐释著作。例：元人著有《诗经发明》。
14. 【名词】独特的见解、新颖的思想论断。例：他对人性的发明颇具启发性。
15. 【名词】（旧时）揭发奸弊的行为或结果。例：其贪腐揭发的发明，震动朝野。
16. 【名词】（佛教语境）对佛法义理的领悟与机锋阐发。例：禅宗禅师的机锋是自性的发明。
17. 【名词】（中医学）指脏腑功能的正常显现与发挥。例：肾阳充足则气化发明，水液代谢正常。
18. 【名词】（文艺领域）创新的创作手法或表现形式。例：意识流叙事是现代小说的重要发明。
19. 【名词】（口语）小型的、自制的新奇物品。例：这台迷你加湿器是他的小发明。
20. 【名词】（古代科举）对经义的创造性阐释内容。例：他的经义发明文采斐然，被考官列为优等。
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1.用自己的精神识力创作前所未有的事物。《西游记》第一回：「覆载群生仰至仁，发明万物皆成善。」
2.创造性的阐发前人不知的义理。《老残游记》第九回：「但是宋儒错会圣人意旨的地方，也是有的，然其发明正教的功德，亦不可及。」
3.创造出的新事物或新方法。如：「他这项发明，引起科学界的注意。」

1. 烧制陶器。原指用甄（制陶转轮）和陶窑制作陶具，后泛指制陶之事。
2. 比喻培育、造就人才。侧重对人才的教化培养。
3. 比喻化育、感化。引申为对万物的自然化育或对人心的熏陶感化。《文选·张华〈女史箴〉》：“茫茫造化，二仪既分；散气流形，既陶既甄。”
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1.烧制陶器。汉。桓宽《盐铁论。力耕》：「使治家养生必于农，则舜不甄陶，而伊尹不为庖。」
2.化育、造就。汉。扬雄《法言。先知》：「甄陶天下者，其在和乎！」《后汉书。卷二九。郅恽传》：「含元包一，甄陶品类，显表纪世，图录豫设。」

指以温暖之气熏蒸，既可以形容天地间阳气蒸腾、气机和畅的自然状态，也可指德行、恩德的熏陶感化，使万物或人心得到滋养而畅达。
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【敷育】fū yù
养育、培育；亦指教化抚育。
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【熙育】犹化育。指养育、教化，多用于形容天地或君主对百姓的抚育教化。如《晋书·乐志上》：“熙育区宇，敷绎彝伦。”
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【停育】生物学、医学术语。指胚胎、胎儿或生物体的特定组织器官在生长发育进程中停止继续发育的现象，其中以妇产科领域的胚胎停育较为常见，表现为胚胎在子宫内停止生长，无法继续发育为成熟胎儿，常引发妊娠异常终止。
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停毒：指积聚、留存毒害。出自《周书·晋荡公护传》：“既废黜不久，仍以旧章，遂停毒于室，加酷于朝。”
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亭毒：养育；化育。语本《老子》：“长之育之，亭之毒之，养之覆之。”（王弼注：“亭，谓品其形；毒，谓成其质。”）
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化育。南朝梁。刘孝标〈辩命论〉：「生之无亭毒之心，死之岂虔刘之志。」唐。杨烱〈从弟去溢墓志铭〉：「阴阳为道，大道无亭毒之心，祸福惟人，圣人有抑扬之教。」

1. 指天地自然的创造化育功能，也泛指自然的运行规律。例：“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”（杜甫《望岳》）
2. 指自然界本身，即天地宇宙间的万事万物。例：“以天地为大炉，以造化为大冶。”（《庄子·大宗师》）
3. 指福分、命运。例：“能平安度过这场灾难，真是你的造化。”
4. 旧时口语或小说中，指使人获得福分、好处。例：“这番造化了八戒，便宜了沙僧。”（《西游记》）
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化育万物的大自然。《淮南子。览冥》：「又况夫官天地，怀万物，而友造化，含至和。」《初刻拍案惊奇》卷一八：「贫道有的是术法，乃造化所忌，却要寻个大福气的，承受得起，方好与他作为。」

福气、幸运。《红楼梦》第三六回：「宝玉果然是有造化的，能彀得他长长远远的伏侍他一辈子，也就罢了。」《文明小史》第二六回：「你说官府捉不得人，是我们中国人的造化吗？」

1. 转变成为另一种形态、性质的事物，多指客观实际的转化。例：“冰雪消融，化作潺潺春水。”
2. 在想象、文学表达或象征语境中，将人、物或抽象情感虚拟地变为某种形象或载体，侧重主观的艺术化表达。例：“诗人将满腔愁绪化作笔下的诗篇。”
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1. 宇宙万物的自然演化与根本变化。出自《荀子·天论》：“四时代御，阴阳大化，风雨博施。”
2. 指人的死亡，谓生命归于自然。常作“归于大化”，晋·陶潜《自祭文》有相关表述。
3. 古代帝王推行的宏大政教教化。侧重自上而下的正统思想与礼俗传播。
4. 广被四方的普遍风化与政教影响。强调教化的普遍性与辐射范围。
5. 道教术语，指自然本原之道，亦指修炼得道、超凡入圣的境界。
6. 指岁月流逝、时间推移。晋·陶潜《形影神·神释》：“纵浪大化中，不喜亦不惧。”
7. 社会或自然界的大规模重大变迁与变革。如时代转型、地质演变等范畴。
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1.变化。《荀子。天论》：「四时代御，阴阳大化。」
2.深入广远的教化。《文选。王褒。四子讲德论》：「且观大化之淳流，于是皇泽丰沛，主恩满溢。」
3.生命过程中的重要变化。《列子。天瑞》：「人自生至终，大化有四，婴孩也，少壮也，老耄也，死亡也。」

1. 古代冶炼、烹饪等所用的鼓风器具，即风箱。由袋状的橐与管状的籥组合而成，通过开合鼓入空气。语出《老子·第五章》：“天地之间，其犹橐籥乎？虚而不屈，动而愈出。”
2. 比喻天地宇宙。因《老子》以橐籥喻天地元气的运化不息，后世遂用为天地造化的代称。
3. 比喻人体的呼吸器官（如肺）。以其开合呼吸的功能类同橐籥鼓风，常见于医家典籍或养生论著。
4. 道家丹道修炼术语，指丹田等部位的呼吸开合运化，被视为涵养元气、修炼内丹的核心环节。如《周易参同契·中篇》：“橐籥者，乾坤之门户，牝牡之根基。”
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1.古代冶炼时用来鼓风吹火的装置。现在称为「风箱」。《老子》第五章：「天地之间，其犹橐籥乎，虚而不屈，动而愈出。」
2.比喻自然、造化。《文选。陆机。文赋》：「同橐籥之罔穷，与天地乎并育。」

1. 培育造就人才。
2. 天生的资质、禀赋。
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自化：指自然化育、自行变化，亦指人自我教化、顺性发展。源自《老子·五十七章》“我无为而民自化”，既可体现道家“无为而治”理念中民众的自我归向与教化，也可用于描述事物自身发生的自然变化。
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1. 佛教术语。为四生（胎生、卵生、湿生、化生）之一，指众生凭借业力感召，不依托胎、卵、湿三生的载体，直接由业力变化诞生的生命形式，诸佛菩萨应世示现多为此类。出自《俱舍论·分别世品》。
2. 自然运化生成。指天地阴阳交感，万物自然而然地变化产生。出自《周易·咸卦》：“天地感而万物化生。”
3. 病理学名词。指一种分化成熟的组织或细胞，在病理或生理因素作用下，被另一种形态、功能不同的分化成熟组织或细胞替代的病理过程，如子宫颈鳞状上皮化生。
4. 民俗文化中的化生童子。旧时七夕俗物，以蜡、木等塑成童子形象，置于化生盆中，寓意祈子、祥瑞，也特指此类象征吉祥的童子形象。出自《东京梦华录·七夕》。
5. 道教修炼术语。指修行者通过内丹或外丹修炼，将凡俗躯体转化为仙真之躯、脱胎换骨的超凡过程，又称“化生仙躯”。
6. 泛指事物的转化生成。指某种事物从原有形态转变为另一种形态而产生新的存在。出自《列子·天瑞》：“万物皆出于机，皆入于机……化生于机。”
7. 传统工艺纹饰类型。以化生童子为主体的装饰纹样，常见于陶瓷、金属器、织物等器物上，多用于表达祈福、求子的美好愿望。
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1.出生，从一种形体变化而产生新形体。《易经。咸卦。彖曰》：「天地感而万物化生，圣人感人心而天下和平。」《资治通鉴。卷八二。晋纪四。惠帝元康七年》：「阴阳恃以化生，贤者恃以成德。」
2.佛教四生之一。指无须依托，因业力而出现者，如诸天神及地狱中的受苦者。南朝梁。沈约 为文惠太子礼佛愿疏：「湿生化生，有想无想，皆藉今日慈悲，咸簉浣濯。」唐。可空图偶书诗五首之四：「證因池上今生愿，的的他生作化生。」

1. 佛教、道教术语，指佛、菩萨或神仙为救度众生而变化显现出的各种身形。例：观音菩萨化身万千，随缘度化世人。
2. 指抽象的思想、精神、品质等的具体体现者（多为人或具体事物）。例：他是勇敢与担当的化身，总是冲在最前面。
3. 指事物转变形态后呈现的另一种存在形式。例：神话传说中，这只灵鹿曾化身樵夫，指点迷路的旅人。
4. 旧时指代人行事、受罚或充当影射对象的替身。例：他被当作贪官的化身，成为舆论抨击的靶子。
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1.佛、菩萨为教化众生而显现的生命形态；亦指人或事物所转化的种种形象。《西游记》第一七回：「尔时菩萨乃以广大慈悲，无边法力，亿万化身，以心会意，以意会身，恍惚之间，变作凌虚仙子。」《西游记》第二五回：「却又打我的化身，所以我真身打噤。」
2.抽象观念的具体形象。如：「他经常仗义执言，为民发声，可以说是正义的化身。」《老残游记》第一一回：「如有一个上帝，则一定有一个『势力尊者』，要知道上帝同阿修罗都是『势力尊者』的化身。」
3.变换身形。如：「孙悟空拥有七十二种变化的法力，能化身为各种人物。」

1. 教化之权，犹指政权。指统治者执掌的教化、治理百姓的权力。
2. 化育万物的权能，指自然造化的力量。
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播物：化育万物。多见于古代典籍，用以称颂天地或帝王的恩德能养育、化育世间万物。
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亭毒：养育；化育。语本《老子》：“长之育之，亭之毒之，养之覆之。”（王弼注：“亭，谓品其形；毒，谓成其质。”）
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化育。南朝梁。刘孝标〈辩命论〉：「生之无亭毒之心，死之岂虔刘之志。」唐。杨烱〈从弟去溢墓志铭〉：「阴阳为道，大道无亭毒之心，祸福惟人，圣人有抑扬之教。」

涵育：涵养化育，滋养培育。常指对文化、品德、人才等进行长期的熏陶培育，也可指自然事物的滋养化育。
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1. 生物化学的简称。指研究生物的化学组成、结构及生命活动过程中化学变化规律的学科，也可指代相关的技术、物质等，如“生化实验”“生化武器”。
2. 指生物的生长化育，也泛指自然界万物的生长变化。出自古代典籍，如《文子·上德》“阴阳陶冶万物，皆乘一气而生化”。
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生物化学的简称，即研究生物体内的物质及其在生命过程中变化情形的科学。如：「生化科技」、「生化战争」。

1. 地名。古县名，唐垂拱二年置，治所位于今浙江省杭州市临安区西昌化镇，1960年并入临安县；今仍有昌化镇，以出产昌化鸡血石著称。
2. 指昌盛的教化、德化。多用于称颂时代政教风化之盛，如《隋书·音乐志上》所载“昌化荡荡，武功洸洸”。
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指教化之风，也谓转变社会风气。
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1. 化育万物。指天地、圣人化育世间万物。
2. 道家指道所化育的万物，亦指受教化理念影响而改变的人或事物。
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广施教化。亦泛指普遍施加影响，使事物趋向普及或同化。
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1. 包容化育。多指天地自然养育万物。
2. 抚育滋养。指对人或事物的养育、培育。
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1. 古代哲学概念：指化生天地万物的本原之气。认为此气阴阳交感、运化流变，是构成与演化宇宙万物的基础，见于《淮南子》等先秦两汉典籍的相关论述。
2. 物理学概念：指物质由液态或固态转变为气态的过程，俗称“汽化”，如水分受热化为水蒸气。
3. 中医术语：指脏腑运化水谷、水湿以化生精气的生理功能，也可指邪气消解、气机调畅的病理生理变化，如肾阳化气以利水湿。
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1. 佛教用语：指僧人云游四方，随缘教化众生。
2. 泛指世俗教化：指士人、儒者等四处游历，传播思想学说，教化普通民众，不限于宗教领域。例：“昔孟子游化诸侯，弘扬仁道，影响深远。”
3. 边地异域教化：指朝廷派遣使者游历边地或外邦，宣扬德政教化，推动异域与中原的融合归附。例：“汉宣帝时，遣使者游化西域诸国，奠定都护之基。”
4. 自然运化变化：指事物在空间中游动流转、形态上潜移默化，多形容天地万物的自然运化过程。例：“天地游化，阴阳相荡，万物滋荣。”
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陶化：指陶冶教化，以道德、礼乐等熏陶感化人，亦泛指化育熏陶。
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陶冶化育。《淮南子。本经》：「天地之合和，阴阳之陶化万物，皆乘人气者也。」

1. 感受德化；受教化熏陶：指接触并接受道德、礼仪等教化影响而向善。
2. 行政区划名：指山东省滨州市沾化区，地处山东省北部渤海湾沿岸，渔业、盐业为地方特色产业。
3. 沾濡化育：指万物受天地自然的滋养化育，或受他人恩德、福泽的熏陶滋养。例：“天地垂慈，万物沾化而蕃息。”
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1. 指仁与圣两种品德。出自《逸周书·常训》：“二德：一曰仁，一曰圣。”
2. 指阴阳二德。古代哲学认为阴阳各具属性与功用，二者相辅相成是事物生成发展的根本，相关论述见于《汉书·律历志上》。
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1. 本义：古代冶炼、烹饪等所用的鼓风器具，即风箱。由外囊（橐）和内管（籥，通“钥”）构成，通过囊的开合输送风力以助燃。
2. 道家哲学概念：喻指天地之间虚空却能运化万物的本元，语出《老子》“天地之间，其犹橐钥乎？虚而不屈，动而愈出”，强调其虚静而生生不息的特性。
3. 引申为造化本源：泛指孕育、生成世间万物的根本力量，代指自然造化的核心。
4. 比喻核心枢纽：指掌控事物运行、发展的关键机制或核心要素。
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冥化：指自然的化育，天地自然的变化。
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指堕胎，即通过药物或人工方法终止妊娠，使胚胎或胎儿脱离母体。
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【禀化】禀受自然的化育，也指先天所禀受的天性、气质。
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【含煦】指温暖，亦比喻蒙受恩惠。
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播化：传播教化。指将政教、礼义等向各地传布推行，以感化人心、整治风俗。
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指陶冶化育、开启心智，多用于形容通过教育、文化浸润等方式使人摆脱蒙昧，提升认知水平与品性修养。
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1. （具体具象义）液体或黏性物质因接触附着而凝结在物体表面。例：深秋的雾霭沾凝在松针上，缀成颗颗晶莹的水珠。
2. （抽象引申义）指思绪、情感等因触动而凝聚萦怀，难以消散。例：童年乡野的暖意沾凝在心底，成为疲惫时的慰藉。
3. （专业领域义）气象、环境科学中，指空气中的微尘、气溶胶等微小颗粒吸附水汽后聚集凝结，形成较大团粒的现象，是雾霾、凝结核形成的相关过程之一。
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1. 教化感化。以道德、礼教等潜移默化地熏陶感染人，使人的言行、思想逐渐合于社会规范。
2. 文化人类学专业术语。指个体在成长与社会互动中，通过学习、模仿等方式习得并内化所属社会的文化模式、价值观念与行为规范，从而实现文化适应与社会融入的过程。
3. 滋润化育。指自然天地或精神力量对事物施以滋养，使其受浸润而发生积极变化，可用于描述天地对万物的濡养，或精神文化对人心的浸润。
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1.润泽化育。汉。扬雄 剧秦美新：「厥被风濡化者，京师沉潜，甸内匝洽。」
2.指社会成员有意识或无意识地习得文化规范、价值实践与生活模式的过程，enculturation的音译。参见「社会化」条。

1. 安抚引导。多用于官员对地方民众、部众等，体恤教化并加以指引，以维护地方安定、使其归顺。
2. 抚育教导。多用于长辈对晚辈、师长对弟子，兼顾抚育照料与教诲引导，助力其成长。例：《新唐书·柳公绰传》载柳公绰抚导其子，诫其立身行事之则。
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【懋化】勉力施行教化。多用于古代官方语境，指统治者推行盛美政教，以教化百姓。
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